淅川国学经典创新路
淅川县中小学生国学经典学习,为啥学,怎么学,成果如何展,是全县广大教师集思广益,绞尽脑汁,费尽心机的大事.这关系到该县多出人才,快出人才,出好人才的大事。
只对学生智力与技能方面开发加大重视,对学生的德育与做人做事方面不管不顾.其实一个再有才能的人,如果没有德行,也会在社会上处处碰壁,生产产品虚,劳动不迈力,不会得到幸福的人生.如少部分学生吃饭靠端,上学靠家长开车送,背书作业靠老师催,过度花钱逼家长给,假日靠手机陪.学生没有信念,没有责任,没有礼貌。
问渠哪得清如许?唯有源头活水来.背诵《论语》《诗经》《老子》，咏诵《正气歌》《春江花月夜》《陋室铭》，学生在四书里探求教育的大智大勇，与仁慈的孔孟，睿智的老庄对话，感悟中华经典开启的文化之门，道德之门，礼仪之门。
加强对传统经典文化的认识与学习，对提高中小学生的人文素养，启迪智慧，陶冶品格，潜移默化地影响着其思想理念和行为方式，从根本上教育如何做人，如何安身立命，如何健康成长具有深远意义。
积极开展“国学经典”诵读，形成“雅言传文明，经典润人生”的学校特色文化。以《弟子规》《三字经》《四书》中的经典篇目，编写校本教材，每周设一堂经典咏读课，让中小学生“读圣贤书，立君子品，做有德人。”在课堂上渗透“国学”礼仪，熟读乃之背诵经典诗文，熟记名言警句，让学生在背中求思，思中求进。开展“经典咏读，经典书画，经典情景剧，经典传唱”四种活动。由教师带读，个别读，齐读，接读，变角色读，师生同读，生生互读，以读为主线的教学形式。化枯燥为快乐，有效提升了诵读效果和育人功效。
经典诵读蕴藏着丰富的人生哲理和行为处事道德。如孔子“仁、义、礼、智、信”；儒家的“修身、齐家、治国、平天下”；范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的无私胸怀；有“厚德载物，达济天下”的广阔胸襟；有“以天下为己任”的社会理想；有“天下兴亡，匹夫有责”的爱国情操；有与人为善，诚实笃信，三省吾身，豁达大度，温良恭俭的修身之道。是中小学生弥足珍贵的精神遗产，仍是当今社会塑造人性品格的起码道德要求，是建康向上的基本素质。
培养学生读书习惯，让学生终身受益。明朝于谦的《石灰吟》教人做人要清白的名句，粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。南宋陆游《示儿》教人爱国的名句，王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。唐朝李绅《悯农》故人珍惜粮食的名句，谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。唐朝孟郊《游子吟》教人报答父母养育之恩名句,谁言寸草心,报得三春晖.这些名篇警句,用小组读,男女生读,轮读,领读,配乐读等激发学生朗读技巧.
为培养良好的行为习惯,学校开展了“懂孝道,学做人,会做事”。小小红花献給公路.街道.水库清洁工，践行弟子规,感恩父母心。各班自编自导,有童谣.歌曲.快板.小品.三句半。学生们真正行动起来,给父母洗脚,给爷爷奶奶捶背;在家里扫地,做饭,洗碗,洗衣服;做喜闻乐见的讲故事,背古诗,唱歌,跳舞,绘画,以及你好,谢谢你,太感谢,对不起等礼貌用语.号召学生长期坚持,不让感恩成为挂在嘴边的说辞,从身边小事做起,从一点一滴做起,用实际行动感恩父母,感恩老师,感恩社会。
作为中华民族炎黄子孙,中小学生应深刻理解国学经典,尤其是理解“修身““立德”等传统道德文化,在“承袭中创新”,潜移默化成自己的生活态度和处事习惯,化于日常学习、生活中提升自身内在修养。
“随风潜入夜,润无细无声”。国学经典是一个巨大宝藏,蕴含文人智慧,映射历史朝代与生活.从国学经典中领悟古典神韵，激发豪情与壮志，感悟人生哲理，提高理想信念，锲而不舍，埋头苦干，奋力拼搏。
国学经典不仅能培养中小学生读书兴趣,提升语言文字能力,而且感受到祖国语言的无穷魅力,传统文化的博大精深.坚持诵读国学经典,亲近国学精粹,养成孝顺父母,懂礼貌,知礼仪,有教养的良好习惯。提升中小学生的生活品味和人生内涵。
学习《三字经》、《百家姓》，为今后人生铺垫正确道路打基础，播撒民族文化的种子。在学生幼小心灵中不断产生潜移默化的作用，渐渐陶冶其性情，开启其智慧成为一生高原见视，优美人格的源头活水。
只有学习国学经典，才能用圣贤的教导，唤醒并激发学生自身的智慧和光明，让学生找到人生方面，照亮前程，幸福人生，强大国家。只有学习国学经典，才能砥砺学生品行，健全学生人格，使学生成为德行高尚，知识广博，行为优雅的有红有专新一代，只有学习国学经典，才能植根于民族传统，掌握深度、精致的祖国语言，成长为品行高尚，知识渊博，具有健康体魄的新时代接班人。
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